mercredi 3 avril 2019

Une balade à la découverte ... des arachnides

Vous le savez peut être ( ou pas) , mais nous "travaillons" beaucoup par projets ; nous n'avons pas qu'un seul projet mais plusieurs en même temps , qui se rejoignent en général , ainsi au mois de mars nous avons eu un mini projet autour du printemps , qui nous amène doucement vers Pâques ... Ce projet nous a amené à revenir sur les insectes qui se réveille en cette saison et nous avons dérivé vers les arachnides . 

En effet , l'an dernier nous avions fait un très beau projet autour des insectes , et les filles ont ainsi pu apprendre que les araignées , ayant 8 pattes ne font pas parties des insectes . 

Cette année nous sommes donc parti à la découverte de cette petite bête qui nous fait peur , afin d'apprendre à la connaitre et connaitre "sa famille" et au sens plus large l'ordre des arachnides et ainsi ne plus en avoir peur excessivement , car c'est ce que l'on ne connait pas qui nous fait le plus peur ;) 

Aujourd'hui je vais vous parler d'une exposition qui nous en a appris beaucoup et qui nous a fait une belle approche pour ce projet , une exposition que je vous encourage à aller voir avec vos enfants si vous habité en Savoie ou proche de la Savoie ( en Isère par exemple ;) ) 




Au fil des araignées

Objet de nombreuses croyances et idées reçues, les araignées sont souvent craintes et mal-aimées. Elles ont pourtant bien plus à nous apprendre et nous apporter que nous ne l’imaginons. 
Suivez le fil des araignées et du parcours d’exposition, apprenez à connaître ces fascinantes petites bêtes qui ne sont pas à redouter, et sont même de précieux partenaires écologiques. Toute une toile d’informations vous attend pour porter un autre regard sur ces surprenants animaux.


Nous avons vraiment adoré cette exposition qui a lieu à la galerie Eureka de Chambéry (Savoie) . 
Si vous ne connaissez pas la Galerie Eureka sachez que leurs expositions sont très ludique ! J'adore y emmener les filles . Les enfants peuvent toucher une grande partie des objets et expérimentés les notions par différents petits jeux ! 

Quoi de mieux , pour retenir , que d'apprendre par le jeu ! Une belle expo qui sait attiser l'attention et la curiosité des enfants !



Vous apprendrai ainsi l'anatomie de l'araignée . 

Vous observer la diversité de la famille des araignées . 



Découvrirez leur histoire .... 



Leur mode de vie et de chasse !





Et découvrirez tant d'autres choses sur les araignées et leur fil de soie .... 





En sortant , que ce soit vous ou votre enfant , vous aurez appris des choses ! Et si un point vous intrigue , n'hésitez pas à demander , l'équipe est accueillante , bienveillante , et répond à nos questions avec le sourire ! 




Bref ce fut une chouette découverte pour nous ! 

Si vous souhaitez vous y rendre , cette expo temporaire est visible jusqu'au 31 aout 2019 , et l'entrée en est gratuite ! 
Pour plus de renseignement suivait le lien ici 




Cet article n'a aucun partenariat avec la galerie Eureka , juste le plaisir de partager une belle découverte avec vous . 





mardi 12 mars 2019

Le compte-rendu pédagogique d'instruction c'est quoi ?

Dans mon article sur notre inspection 2018/2019 pour Coquelicot en niveau CM1 , je vous disais que parmi toutes les choses que j'avais amenées, il y avait une chose que je trouve particulièrement utile .... 



C'est le compte-rendu pédagogique ...  



Mais c'est quoi , on y met quoi ? Et ça sert à quoi ? 



Pour commencer sachez que ce dossier n'est pas obligatoire légalement ! 





L'inspection est pour moi un temps d'échange , une occasion de (re-)présenter l'enfant . Pour moi, comme c'était la deuxième année que l'inspecteur voyez Coquelicot, cela a été l'occasion d'apporter de nouveaux éléments à la présentation de Coquelicot ... En effet, au fil de cette seconde année d'instruction en famille j'ai appris davantage à connaître ma fille comme je vous en est déjà parlé , notamment dans l'article sur notre aventure violonistique … J'en ai profité pour lui faire part ( ainsi qu'à la conseillère pédagogique) , des difficultés que j'avais constaté ( et que je savais qu'elle serait testé, tel la lecture ou l'écriture ) . De plus, en présentant les difficultés de l'enfant c'est l'occasion d'appuyer sur une pédagogie ou une méthode que l'on utilise en expliquant pourquoi on l'utilise … ( pour aider l'enfant dans ses difficultés…)

Mais même si nous pouvons dire beaucoup de chose dans ce temps d'échange il n'en reste pas moins qu'il ne dure "que" 45 minutes en moyenne . Cela peut paraitre long et en même temps c'est très rapide . Le rapport que j'écris me sert de "pense-bête" lors de cette échange ... Mais malgré cela on ne peut tout dire ... Soit par oubli ( ça peut arriver) soit par manque de temps , c'est pourquoi je note tout dans ce dossier que je lui remets avant de partir, pour son dossier et lecture ultérieur ...


L'an dernier l'inspecteur m'avait envoyé un courrier pour que je lui envoi ce rapport avant sa visite .
Je ne vous cache pas que sur le moment j'été perdue , ne sachant quoi y mettre ...

Et puis finalement j'y ai tout mis ( ou presque ) :

Une présentation de Coquelicot , de ces traits de caractères plus ou moins particuliers , de l'instruction que nous mettons en place , des pédagogies que nous utilisons , des supports et manuels utilisés  et le bilan des notions abordées depuis la dernière inspection , sous forme de liste, par matière ; que ces notions est été vu en formel ou en informel ( visite de musée , fête de la science , week-end du patrimoine , nuit de la lecture etc.... ) ou même parfois en apprentissages autonomes ...


Cette année il ne m'a rien été demandé , mais l'inspecteur avait eu l'air d'apprécier mon dossier même si je pense qu'il ne l'avait surement( clairement) pas lu au complet ...  J'ai donc réitéré l'exercice cette année mais en lui donnant le compte-rendu à la fin de notre rencontre ... En annexe de ce dossier je lui ai glissé la présentation des kits des ailes pour apprendre ; ces kits sont très complets et sont de plus en plus importante dans notre instruction . Je lui ai également ajouté un tableau récapitulatif des compétences du socle commun mis en relation avec les différents Kits du "monde de Mei et Noé" que nous avons utilisé ; je ne l'ai pas fait pour toutes les notions vu autrement qu'avec les kits simplement parce que pour le monde de Mei et Noé l'autrice nous l'avais fourni ; je l'ai juste adapté à ce que nous nous avions utilisé ...


Ce dossier n'est pas du tout obligatoire . 



Beaucoup ne le font pas ... L'an dernier "mon" inspecteur me l'avait demandé , donc même si je n'étais pas obligé j'ai préféré le faire afin de permettre un contrôle au plus proche des besoins de ma fille ... Cette année comme il y avait de grande chance que ce soit le même inspecteur j'ai préféré le faire ... L'année prochaine , l'inspecteur de ma circonscription partant à la retraite , nous aurons un nouvel inspecteur , je ne sais pas si je referai ce dossier , ni même s'il me le demandera , mais je pense que je le ferai comme j'effectue le bilan des notions abordé pour moi même ... Et puis si l'on perd ces moyens face à l'inspecteur ( on sait jamais ...), ou si nos apprentissages sont tellement de sources variés ( comme c'est notre cas), ce document peut être utile à avoir sous les yeux lors de la rencontre avec l'inspecteur ;)


Finalement peu importe ce que vous mettrez dans ce dossier si vous décidez d'en faire un, pourvu qu'il présente votre enfant et ce que vous mettez en place pour l'instruire , vous pouvez y parler des livres empruntés à la bibliothèque pour les apprentissages informels , ou l'utilisation de jeux , d'abonnements magazines ou autres, les activités auquelles l'enfant est inscrit , que ce soit régulier ou ponctuel ... 

Pourvu que ce dossier vous ressemble , vous et votre instruction en famille . 

Faites VOUS confiance ! 






vendredi 8 mars 2019

Notre avis sur ... L'enfant précoce au quotidien . de Béatrice Millêtre







Dans cet article concernant notre "aventure violonistique"  , je vous parlais brièvement d'un livre que je recommande, à destination des adultes , et que j'avais notamment recommandé à notre professeur de musique ( qui l'a ensuite lui même recommandé à d'autres jeunes professeurs) 


Alors aujourd'hui je vais tenter de vous en dire un peu plus sur ce livre ...









Ce livre est là pour que les enfants précoces puissent être eux-mêmes dans un monde qui ne les comprend pas : s'adapter, mais à leur façon !
Très pratique, il propose, sous forme de fiches, des "outils" simples et efficaces que vous utiliserez à la maison et pour l'école, selon vos besoin et ceux de votre enfant : en français, en histoire-géo, ou en maths, mais aussi pour faire avec son hypersensibilité, satisfaire son insatiable curiosité, ou tout simplement l'aider à se faire des amis .


Note : Dans cet article j'utiliserai volontairement le terme d'autrice, je sais que ce terme peut porter à débat mais ce n'est pas le sujet ici ;) 


Dans ce livre l'autrice nous explique d'abord ce qu'est un enfant précoce, nous expliquant les termes utilisés indistinctement ; ces termes correspondant à l'un des aspects des enfants, sans en révéler la globalité … Elle nous explique ainsi que dans les pays anglo-saxons les termes de doué et talentueux sont utilisés , j'avoue que ces termes me parle davantage !


Elle nous explique les tests et les critères tester pour tester un enfant que l'on supposerai précoce …
Elle nous explique aussi que ce test a des limites ...






Ce que j'ai vraiment apprécié dans ce livre est le point de vue de l'autrice qui dit que dans un environnement familial , et c'est bien évidemment le cas dans le cadre d'une instruction en famille , c'est les parents qui sont les spécialistes de leur enfant et de ses comportements , j'en suis moi même convaincu, si le parent prête toute l'attention dont l'enfant a besoin bien évidemment, et ce malgré toutes les oppositions que j'ai pu rencontrer dernièrement , me "traitant" même d'inconsciente par moment parce que je répondai à des demandes de ma fille , alors " que ce n'est pas de son âge" !

Tout au long de notre lecture nous retrouvons des petites questions basées sur le comportement de l'enfant qui composent ainsi un test que l'autrice , docteur en psychologie, spécialiste en sciences cognitives , a élaboré à partir de son expérience ; et qu'elle utilise dans sa pratique quotidienne de son métier… Chaque enfant est différent et l'autrice en est bien consciente .

A la fin du livre vous pourrez ainsi découvrir si votre enfant a un raisonnement intuitif ou un raisonnement séquentiel . Et pourquoi pas faire le test pour vous également !

Ce livre a renforcé mes doutes pour Coquelicot , un jour peut être nous la ferons tester ou plutôt elle choisira elle-même de passer ce test mais en attendant , nous faisons comme ci ... J'ai d'ailleurs mis en pratique avec succès , plusieurs conseils de ce livre qui donne des pistes pour mieux comprendre les personnes précoces , que ce soit pour nos enfants afin de mieux les comprendre si l'on n'est pas soit même "doué" , en cassant les idées reçus par exemple ;  ou pour nous même , adulte précoce non identifié...

Votre enfant n'est PAS un mini-adulte, il reste un enfant même s'il est "précoce" , "haut potentiel" , "zèbre" .

Ce livre m'a particulièrement aidé pour trouver une solution à notre aventure volonistique …

En faisant attention notemment au terme utilisé qui pourrait "cassé" la motivation de l'enfant ….



Dans ce livre vous trouverez également quelques sites internet pédagogique, ou des "astuces" pour accompagner l'enfant dans ses diffcultés car OUI ! Un enfant précoce n'est pas un ordinateur ! Même votre ordinateur a des beugs parfois ( plus ou moins selon le processeur mais il peut avoir des défaillances ) , alors pensez bien que votre enfant à haut potentiel a également droit à l'erreur !

L'enfant précoce , comme chaque enfant , a ces particularités et ce livre vous aidera à accompagner votre enfant, à apprivoiser ces particularités …

La pensée en arborescence , l'enfant (hyper-)sensible ,  la motivation , l'enfant qui veut tout voir tout apprendre , l'enfant aventurier , l'enfant casanier, l'enfant empathique (voir trop) , l'enfant qui sait mais ne sais pas comment il sait… Autant de fiches "grands écarts" que l'autrice aborde, dans lesquelles nous pouvons reconnaitre notre enfant et trouver des réponses .




































Bref je vous recommande ce livre , que vous ayez un enfant précoce en instructon en famlle , en co-scholing , scolariser à l'école , et même si vous êtes maitresse d'école !















Peut être le trouverez vous à emprunter dans votre bibliotheque , sinon vous pourrez l'acheter chez votre libraire ou le trouver sur amazon ici par exemple
Et si vous êtes en Maurienne sachez que vous pourrez emprunté ce livre à l'association pour les habitants La Fourmillière situé à saint jean de Maurienne , simplement en étant adhérant … Ils ont d'ailleurs plusieurs livres intéressants sur les enfants précoces ( ou autres thématiques intéressantes ! ) mais ce livre est vraiment l'un de mes préférés parmi tout ceux que j'ai pu lire jusqu'à maintenant .



Vous pourrez en feuilletez le début ici 



Et si vous êtes comme moi et aimez connaitre le sommaire de ce que traite les livres avant de vous le procurer, voici la table des matières ...





Je termine ce petit article pour vous conseiller la lecture d'un article fort bien fait sur les "zèbres" : 

mardi 5 mars 2019

Notre inspection avec Coquelicot , en CM1 .... ( 2018 / 2019 )

Le mardi 5 février , nous avons eu l'inspection de "l'année scolaire" 2018/2019 pour Coquelicot en niveau CM1.

En effet , en faisant l'instruction en famille nous sommes soumis à un contrôle annuel réalisé par un inspecteur de l'éducation national . Ces contrôles pédagogiques ont lieu au moins une fois par an à partir du troisième mois après l'envoi ( obligatoire) de la déclaration d'instruction en famille à l'inspection académique .

Si en règle général ces contrôles se passent bien , cela n'empêche en rien la pensée du "et si ça se passait mal?"

Si ce contrôle se passait mal , que se passerait-il ?

Dans le cas où ce contrôle annuel relèverait une absence d'instruction ou une instruction non conforme ( comprenait une instruction trop faible ) la loi dit que la famille sera soumise à un deuxième contrôle avant la fin de l'année scolaire afin de vérifier une amélioration de l'instruction … Dans le cas où le rapport de ce second contrôle serai encore négatif alors il y aurait obligation de (re)scolariser l'enfant . Autant dire que cette situation est rare proportionnellement au nombre de familles instruisant en famille …

Mais, même si je sais tout cela , et que je sais que je mets le maximum de chance de mon coté pour apporter la meilleur instruction possible à mes filles ; il y a toujours une petite crainte …

J'étais donc un peu anxieuse le 5 février en accompagnant Coquelicot à l'académie car oui cette année l'inspecteur n'est pas venue à la maison .
Et comme ce que l'on ne connaît pas nous inquiète, c'était là ma véritable source d'anxiété cette année …

Comment montrer et expliquer notre instruction de façon à ce que cela soit le plus proche de la réalité , en tentant de ne rien oublier, sans pouvoir montrer TOUTE notre instruction ?



Pour cela j'ai donc amené :

- nos manuels les plus utilisés
- les fichiers et classeurs ou cahiers
- 2 petits jeux qui ont été important pour notre année d'instruction
- les cahiers de vie complétés depuis notre dernière inspection
- un compte-rendu d'instruction depuis notre dernière inspection
- la tablette de Coquelicot ( support d'instruction)
- de quoi écrire , tracé, et ces aide-mémoire



Et autant vous le dire tout de suite , c'était beaucoup trop … 

En effet l'inspecteur n'a pas regardé tout les classeurs et même s'il m'a dit être plus intéressé par le travail de l'enfant que par les manuels utilisés ( si nous n'avions pas de manuels et que des exercices d'application pris sur internet ou inventés cela aurait été presque la même… ) , je pense vraiment que , comme l'an dernier, l'inspecteur n'aurait pas regardé les classeurs si je ne les lui aurai pas mis sous le nez … Il a ainsi principalement regardé le Français , les mathématiques et l' EMC …


Je précise que même si le lieu n'était pas le même , nous avons eu le même inspecteur que l'an dernier , seule la personne qui l'assistait été différente . 


Mais ce n'est pas la première chose que l'inspecteur a fait , en effet il a feuilleté brièvement les classeurs ( aucun fichier de travail :( ) lorsque Coquelicot était occupé avec la conseillère pédagogique pour quelques "tests" ) . En effet la première partie , et pas des moindres , fut un échange entre l'inspecteur et moi même , auquel je ne manquais pas d'intégrer Coquelicot afin qu'elle apporte elle même les réponses lorsqu'elle le pouvait ; ce qui a permis un échange plus ouvert entre l'inspecteur et Coquelicot .

Cet échange c'est l'occasion de re-présenter l'enfant . Pour moi cela a été l'occasion d'apporter des nouveaux éléments à la présentation de Coquelicot , en effet au fil de cette seconde année d'instruction en famille j'ai appris davantage à connaître ma fille comme je vous en est déjà parlé , notamment dans l'article sur notre aventure violonistique … J'en ai profité pour leur faire part des difficultés que j'avais constaté ( et que je savais qu'elle serait testé tel la lecture ou l'écriture ) . De plus, en présentant les difficultés de l'enfant c'est l'occasion d'appuyer sur une pédagogie ou une méthode que l'on utilise en expliquant pourquoi on l'utilise … ( pour aider l'enfant dans ses difficultés…) Ici nous en avons également profité  pour présenter les kits des ailes pour apprendre à notre inspecteur , et lui "présenter" Isa Lise qui en est l'auteur . En effet nous sommes abonnés à ces kits , je vous en parle régulièrement sur les réseaux sociaux , ces kits sont très complets et sont donc , et ce de plus en plus , une partie très importante de notre instruction . Et pour sa lecture ultérieure je lui ai glissé la présentation écrite des kits que nous avait partagé  Isa Lise , en annexe de notre compte-rendu d'instruction … ( Vous trouverez un article spécial sur ce dossier rapport d'instruction très prochainement ! )

Nous lui avons également présenté notre cahier de vie expliquant principalement la socialisation et les apprentissages autonomes , avec quelques photos . Ce cahier de vie est avant tout un souvenir de son instruction en famille pour Coquelicot plus tard , c'est un peu comme un album photo avec pleins d'annotations ; et c'est un très bon moyen de présenter les apprentissages informels et autonomes …



Qu'est ce qui nous a été demandé :

Les questions ci dessous ont été posées pour remplir les cases de son rapport … 

Pour certaine question certain me diront que j'aurai pu m'opposer à répondre; mais pour moi l'inspection est avant tout un temps d'échange . L'inspecteur ne fait que son métier en remplissant les cases que lui demande son académie …

Il a d'abord demandé si nous avions effectué les bilans dont nous avions parlé l'an dernier . Chose que nous n'avons pas fait, même si nous avons pris contact avec une orthophoniste pour envisager un bilan , en ce qui concerne l'ophtalmo nous avons mis en attente pour l'instant . Ces bilans n'étaient pas obligatoires , juste une proposition à la suite de notre inspection de CE2 dont vous trouverez l'article ici .


-La composition du foyer :
- Métier de la mère
- Métier du père
- adresse postale , numéro de téléphone et adresse mail
- composition de la fratrie


- Quel rôle est-ce que j'estimais avoir ? Accompagnatrice , guide, maitresse … C'est une question qui m'a surprise sur le coup ... J'ai clairement expliquer à l'inspecteur que le terme de maitresse ne me correspondait aucunement ; même si j'instruit mon enfant , je l'accompagne dans ces apprentissages et le guide pour élargir ses intérêts je n'ai que 2 enfants à instruire , instruire à 20/30 élèves est tout un métier qui demande des compétences particuliers que je n'ai pas la prétention d'avoir ! S'adapter à son (ses) enfant(s) pour l'instruire est , à mon sens, different du métier de maitresse .

-Quels progressions avons nous au cours de l'année ? ( suivi du programme ? )
- Avons nous connaissance du socle commun ?
- Comment organisons nous nos temps d'apprentissages ?

L'inspecteur a ensuite demandé à Coquelicot :

- Si elle avait fait le cycle natation que nous avions prévu l'an dernier , cycle que nous n'avons malheureusement pas fait suite à quelques problèmes de santé m'empêchant la natation …
- Quel sport a t elle pratiqué ou pratique t elle du coup ?

- Si elle continuait le violon ? et à la réponse affirmative il lui a demandé de lui rappeler depuis combien d'années pratique t elle le violon ? Il a glissé en rigolant que si elle avait amené son violon il aurait bien aimé l'écouter joué… ( mais je ne pense pas qu'il l'aurait réellement fait si cela avait été le cas .. )

- Il a ensuite demandé ce qu'elle faisait  pour voir d'autres personnes, comme le violon et  solfège sont devenus en cours particuliers...

- Il a ensuite abordé avec elle l'utilisation  de l'outil numérique . Elle a ainsi pu lui présenté certaines applications que nous utilisons pour l'instruction comme nous avions emmener notre tablette avec …
- nous avons ensuite parlé des supports utilisés …

Et pour finir il m'a posé une question qui m'a surprise :

Jusqu'à quel niveau scolaire nous projetons nous pour une instruction en famille ? Jusqu'à la fin de l'instruction obligatoire ou moins ? ( clairement au de la de l'instruction obligatoire sauf si Coquelicot fait la demande de réintégrer l'école de l'éducation national , et en même temps nous nous projetons une année à la fois )


Toutes ces questions ont été posées pour remplir les cases du rapport d'inspection d'instruction que nous avons reçu depuis …




En ce qui concerne ce qui a été demandé à Coquelicot pour le "test" avec la conseillère pédagogique :




- Lire un texte silencieusement . La conseillère a ensuite posé quelques questions sur les inférences du texte notamment,  afin de vérifier la compréhension du texte . Comme nous commençons juste à faire de la compréhension d'inférences cela n'a pas été très facile pour Coquelicot …

- Lire un autre texte , à voix haute cette fois . Puis de nouveau, questions sur la compréhension de texte et l'implicte du texte …

- Écrire une phrase sous la dictée

- Question de Grammaire sur cette phrase dictée ( Sujet, Verbe, Compléments...)

- Écrire une phrase de son invention avec un lexique imposé 

- Inventer une deuxième phrase avec un lexique imposé également , à l'oral cette fois-ci . 

- lecture de nombres ( de 3 à 9 chiffres ) N'ayant pas encore vu au-delà de 999 999 Coquelicot l'a signalé à la conseillère et n'a donc pas été testée sur ces nombres. 

- numération plus petit ou plus grand  que ... ( écrire le signe < ou > ) 

- Résoudre un problème ( avec multiplicateur à 2 chiffres) : 
" Un voyageur reste 13 jours dans un hôtel pendant les vacances . Le prix d'une chambre d'hôtel est de 25 € la nuit . 
Combien doit il payer en tout pour son séjour ?"


Avant la résolution de problème l'inspecteur est intervenu afin de signalé qu'il faudrait s'arrêter , la conseillère a souhaité tout de même effectué ce dernier "exercice" ( d'autant qu'elle voulait faire un peu de géométrie avec Coquelicot qu'elle n'a finalement pas fait; il faut dire que pour le français , notamment pour l'écriture Coquelicot a bien pris son temps pour tenter de bien écrire et ne pas trop se tromper )  alors celui-ci a rétorqué qu'il fallait se dépêcher . LE truc à ne pas dire à Coquelicot, alors je n'ai pas hésité à signaler à Coquelicot " tout en prenant le temps de réfléchir" … 

Suite à cela nous avons eu une dizaine de minutes sur ce qu'ils pensaient du niveau de Coquelicot , ce qu'ils conseillaient  de travailler (le notion à voir et à retravailler , les notions à retravailler sont en fait, pour notre cas, les notions en cours ...)  ect …

Je vous passe la discussion au sujet de l'apprentissage par cœur notamment des multiplications , je reviendrai peut être dessus dans un prochain article pour vous expliquer quand nous apprenons par cœur , et quand nous ne le faisons pas , et pourquoi …

J'espère que mon article pourra vous aider , et quoiqu'il arrive penser bien que l'inspecteur est aussi la pour vous conseiller , et pour vérifier qu'il y a une progression d'une année sur l'autre même si la notion n'est pas acquise … 

Depuis nous avons donc reçu le rapport d'inspection d'instruction avec les petites cases cochées (non atteints , partiellement atteints , atteints, dépassés) et l'avis de l'ien attestant que "l'instruction dispensée dans la famille est conforme aux objectifs du décret n°2016-1452 du 28 octobre 2016..." accompagnées de quelques observations quant à son niveau et surtout sur les notions conseillés d'approfondir ou de penser à voir ( comme les grands nombre supérieur à 1 million …) 



Nous voila donc reparti pour un an d'instruction en famille , d'aventures, d'apprentissages et de partages ! 




vendredi 1 mars 2019

Quelques petits partages de liens éducatifs trouvés sur la toile ...

Un petit article aujourd'hui pour vous partager quelques sites d'utilisation gratuite ...


Que nous avons testé et apprécié!



1.    Pour s'entrainer à la numération en ligne voici : Numericard ... ( un site de monecole.fr)




2 . Logicus pour un ficher à imprimer  sur les suites logiques ( cycle 2 mais qu'on utilise en ce moment , en CM1 pour le plaisir de réviser et s'entrainer ! )  du blog du cancre que je vous recommande pour ces nombreux partages, notamment si vous avez un cycle 2 !




3 . Pleins de petites missions pour maitriser l'outil numérique, c'est ce que nous propose ce site de monecole.fr




4, Et un site très complet avec de nombreux jeux éducatifs par niveau scolaire ...

Coquelicot vous partage son préféré du moment : le chevalier de la programmation
















J'espère que ces partages vous seront utiles , n'hésitez pas à nous partager quelques bons sites de jeux éducatifs gratuits que vous utiliser !



mardi 26 février 2019

Quand la passion tourne au cauchemar ...

Ou Le pouvoirs des mots et de notre attitude d'adulte ..... 




 Depuis qu'elle a 3 ans , Coquelicot souhaitait apprendre le violon ...


Alors à ces 5 ans , malgré quelques oppositions elle a pu prendre ces premier cours de violon ... 
Elle était tellement motivée que je n'ai pas hésité à tenir tête pour qu'elle soit accepté dans l'école de musique du village .

Malheureusement son parcours a été quelques peu chaotiques ...




Aujourd'hui je vais vous parler d'une passion de Coquelicot qui a bien failli tourné au cauchemar ...


C'était la première année que cette école donnait des cours de violon , Coquelicot a ainsi été leur première violoniste, tout le monde la surnommer "notre petite violoniste", et elle en été très fière ... 

Pour jouer d'un instrument cette école utilisé la "méthode classique" basé sur l'apprentissage du solfège , mais Coquelicot été estimé trop petite pour commencer le solfège d'après le professeur de cette discipline ... Elle a finalement pu commencer sa première année de violon tout en faisant une année d'éveil musical "adaptée" c'est à dire qu'au lieu de changer d'instrument toutes les 3/4 semaines elle gardait le violon toute l'année et effectuer les cours théorique d'éveil musical . Mais Coquelicot a très vite été limitée dans son apprentissage du violon , n'ayant pas de base de lecture de notes j'ai donc pris les choses en main et , dès le milieu de sa première année, lui ai apporter les bases du solfège . Ainsi , à la fin de sa première année de violon elle avait un niveau de première année de solfège , toutefois le professeur de solfège avait été sceptique et refusa l'accès à la deuxième année dès le début de sa deuxième année . Et ce qui devait arriver , arriva ... 


Coquelicot s'ennuyant en cours de solfège commençait à se désintéresser du solfège dès le mois d'octobre de sa deuxième année ... A force de négociation on finit par accepter qu'elle passe en deuxième année de solfège mais uniquement à la rentrée de janvier ... Elle a ainsi perdu la première moitié de la deuxième année , mais été remotivée d'enfin apprendre de nouvelles notions ... 
Malheureusement au début de sa troisième année , alors que l'on aurait pu penser que les difficultés étaient derrière Coquelicot a du faire face à 2 obstacles : 

- Un changement de professeur et donc de méthode pour l'apprentissage du violon 
- Des difficultés liés au manque du début de 2nd année et un cursus devenant "trop scolaire" pour les cours de solfège 

Fin de troisième année, Coquelicot nous annonçait qu'elle souhaitait tout arrêter ... 
Nous avons été très surpris mais tenions à respecter son choix , toutefois , avant d'accepter nous lui avons demandé d'argumenter son choix ... Nous avons ainsi découvert que le solfège , qui ne s'était finalement jamais bien passé, ne lui correspondait plus du tout , effectivement je n'étais pas sans avoir remarqué que lors de sa troisième année ( et première année en ief , peut être cela à un rapport ... ) , elle allait de plus en plus à reculons à ses cours de solfège puis en fin d'année cela se produisit également sur les cours de violon ... Et lorsqu'elle a appris que sa professeur de violon changerai une fois de plus à la rentrée de septembre cela n'a en rien aider la situation ... 

La passion de Coquelicot virait au cauchemar .... 



C'est dans ce contexte qu'en septembre 2018 , après discussion nous avons décidé de ne plus inscrire Coquelicot à l'école de musique , toutefois elle souhaitait continuer à apprendre le violon et demandait que le solfège soit intégré au cours d'instrument . 

Coquelicot a eu beaucoup de chance en ayant son premier professeur de violon qui a eu la possibilité d'accepter , pour cette année , de venir lui donner des cours de violon et solfège intégré directement à notre domicile ... 

Cela l'a remotivée , et elle a même décidé d'apprendre , en apprentissage autonome, le piano ... ( Nous avons offert un piano à Rose pour ces Deux ans , mais çà , c'est une autre histoire que je vous raconterai peut être un jour ... ) Mais je ne vous cache pas que la 3ème année à l'école de solfège a tout de même fait du tort à sa motivation . 

De plus , accepter l'échec , accueillir l'imperfection, pour ma perfectionniste et hypersensible ce n'est pas évident , mais au violon on y est constamment confronté ... 

Ainsi depuis septembre , je travaille avec le professeur particulier de violon de Coquelicot afin de l'aider à surmonter ces difficultés . Son professeur a essayé de multiples méthodes , le tout dans la bienveillance et l'écoute des besoins de Coquelicot . 

C'est un grand défi pour lui qui est jeune professeur , mais c'est une de ces premières élèves et il se souvient de sa motivation des premiers jours , il retrouve d'ailleurs sa motivation des premiers jours depuis octobre mais il lui faut apprendre à comprendre Coquelicot et l'aider à surmonter son hypersensibilité , son hyperplaxie , son perfectionnisme qui sont pour elle des obstacles à l'épanouissement dans sa passion ... 

Et puis finalement nous avons trouvé la solution ... 

Pour la première fois , depuis bien longtemps , Coquelicot a eu un cours merveilleux en ce mois de février , avec son professeur particulier ... Un cours sans crise , sans tension , dans la joie et la bienveillance ... Et cela grâce à une réflexion de ma part , un questionnement et puis un constat dans d'autres matières ; et surtout un échange avec le professeur qui a été très réceptif également !



En effet , au fil de notre ief j'ai découvert ma fille , j'ai découvert ses particularités , et je lui laisse les exprimer pour elle apprendre à mieux les dompter ... Au vu des particularités de Coquelicot je soupçonne ( et je ne suis pas la seule) un haut potentiel , personnellement je préfère le terme "douée". J'ai suivi quelques formations pour répondre aux besoins de ma fille "comme ci" elle est "douée" . Je pourrai la faire tester pour valider le diagnostique et que l'on me dise quelles types d'apprentissages lui conviendrait le mieux , et en même temps qui d'autres que des parents à l'écoute de leur enfant pourrait être le mieux placer pour le connaitre ... Le temps m'a montré plus d'une fois qu'en temps que parent il faut se faire confiance . Alors je préfère, pour l'instant, mettre le budget pour me former et dans des supports adaptés pour répondre aux besoins de Coquelicot . Dans ma famille nous somme plus d'un "HP" soupçonné mais jamais testée , il y a toujours ce petit questionnement de peut être que , mais finalement une fois que l'on apprend comment l'on fonctionne et que les autres ne fonctionnent pas forcement tous comme nous , on apprend vite , non pas à s'adapter , mais à faire sa place ... Peut être qu'un jour nous aurons besoin , ou souhaiterons de poser ce diagnostique ... Mais ce n'ai pas d'actualité ... Pour l'instant  je me forme et m'informe ... Ainsi depuis décembre je mets en place , petit à petit , une façon de faire comme ci elle était effectivement HP et je vois effectivement une net amélioration en tout point , alors je ne sais pas peut être qu'elle n'est pas Haut Potentiel mais les techniques adaptés à "ces enfants" correspondent à Coquelicot ; alors j'en ai parlé avec ce professeur de violon à l'écoute de nos demandes ... 

Je lui ai conseillé des lectures , et même envoyer mes notes concernant un des livres que je recommande : 





Il m'a écouté et nous avons discuté... 

Et surtout , nous apprenons , nous , adultes, à faire confiance en cette enfant pour qu'elle se fasse elle même confiance , car si nous n'avons pas confiance en ses capacités comment pourrait elle avoir confiance en elle . 

Ainsi nous n'utilisons plus le terme travailler , surtout pour la musique , mais le terme de jouer , d'autant que Coquelicot fait du violon pour le plaisir et aucunement pour en faire son métier plus tard ... 

Après les échanges entre moi et le professeur,  ce dernier a laissé Coquelicot 2/3 semaine sans lui donner quoique ce soit à "travailler" ; c'était à elle de dire ce qu'elle voulait jouer quitte à ce que nous devions nous mettre en quatre pour trouver la partition souhaitée... C'était nouveau pour Coquelicot , jusqu'alors , à chaque fois qu'elle avait demandé à jouer tel ou tel musique elle avait été très très rarement entendue ... C'était comme un mur à gravir sans échelle ni corde , celle ci ayant été retiré préalablement .... On lui avait dit "Non tu ne peux pas c'est trop dur pour toi" et maintenant on lui disait "tu choisis ce que tu veux et s'il faut on adaptera " .... 
Après 1 à 2 semaines ne voyant pas Coquelicot touché à son violon j'ai pris le temps de discuter avec elle pour en faire ressortir son besoin : se remettre à écrire ces compositions comme au début ... 
Je lui ai mis à disposition tout ce qui pouvait lui être nécessaire pour répondre à sa demande . 
Je ne l'avais pas vu jouer du violon et prendre autant plaisir dans la musique depuis bien longtemps ! 

Lorsque son cours arriva , elle n'osait pas montrer son "travail" et puis je lui ai dit "Je te fais confiance, montre à Benjamin ce que tu as fait et parle avec lui" . Benjamin c'est son super-prof de violon ;) Alors , pour la première fois elle a montré à un professeur sa composition... 

Il a adoré l'expérience et Coquelicot a enfin retrouvé sa place et sa motivation . Elle rejoue enfin avec plaisir du violon et par la même occasion elle s'est remise à créer ses compositions/partitions , et puis avec cette expérience de créer sa musique elle apprend " de superbes choses" qui emballent Coquelicot et son professeur ! 




Ma fille a enfin repris goût à l'apprentissage (difficile) du violon , elle rejoue avec plaisir et c'est même remise à composer ! 

Retenait le titre , peut être qu'un jour vous pourrez jouer sa composition 😅 : 

Les fantômes de la nuit .... 


Pour moi c'est surtout La composition de la renaissance .... 




Si Coquelicot venait à nous demander de jouer un morceau trop difficile pour elle je retiens , et vous partage, un site que "Où es-tu Coquelipop" avait relayé sur sa page Facebook ... C'est un site sur lequel il semblerait que l'on puisse trouver des partitions, et ce site permet également de télécharger un logiciel qui permettrai de créer ses partitions en informatique et d'adapter ainsi une partition téléchargée sur le net au niveau du musicien sans risque d'erreur qui arrive plus souvent lorsqu'adapter à la main ;) à garder en mémoire donc ....

c'est ici 



Cet article était long , je vous l'accorde, un grand merci si vous avez lu jusqu'ici et j'espère qu'il pourra aider certain d'entre vous...
Je profite de cet article pour remercier notre "Super-Prof" s'il passe par ici ;)

Merci de m'avoir lu .

Faites vous confiance , faites confiance en votre enfant ...

Le pouvoir de nos mots et de notre attitude ... 







mercredi 28 novembre 2018

Préparer Noel en Laponie ( mais de son salon )

Aujourd'hui, je vous présente dans cet article , notre projet de Noël pour Coquelicot en cycle 3 (CM1) et Rose en cycle1 ( PS)

Pour se faire nous allons étudier la Laponie !

Pour commencer nous découvrirons la Laponie avec le kit cycle 3 Laponie avec Mei et Noe , je vous parlerez bientôt de ces kits que Coquelicot adore !

Mei et noe  c'est aussi des kit pour le cycle 2 , retrouver ici celui sur la Laponie
et le kit cycle 2 et 3 Laponie ici

Nous allons nous appuyé sur le kit de reine Mathilde sur la Laponie 

Pour que Rose soit dans la thématique elle aura le droit a certaine fiche du kit de Reine Mathilde , et elle aura son kit à elle sur Noel , le kit des éditions rosace de Noël

Nous allons bien sur avoir différentes lectures et activités que je vous partagerai au fur et à mesure dans cet article : ( retrouver les mise à jour en me suivant sur Facebook  )



Nos lectures : 


Nous allons relire un Noel tout blanc et ressortir nos fiches de nomenclature que j'avais fabriqué pour l'occasion  et  l'imagerie de Noël de chez Fleurus





Nos activités : 

Ces paper-toys fabriqués grâce au magazine Petites mains de Noël 2017 ...





Et quelques marques pages pour garder la page de notre nouveau livre de lecture offerte et pour les lecture autonomes de chacune grâce au partage d'Autumn
Un grand merci à s'amuser ensemble qui avait partagé ce lien l'an dernier , et que nous avions gardé précieusement :)   (ici nous avons choisi les rennes , le pingouin et le bonhomme de neige ...)


Nous allons ressortir nos petits cahiers de l'an dernier , pour ceux qui n'ont pas été fini ... à retrouver dans l'article de Noël 2017 ici

Ensuite nous allons :

Fabriquer un sac renne avec le patron gratuit de TOPLA 



Continuer à travailler les patrons avec la boite de Noël à fabriquer dans notre magazine Fanette et Filipin 

Découvrir chaque jour une activité avec le calendrier de l'avent offert par le monde de Mei et Noé 



mardi 13 novembre 2018

Rituel du calendrier novembre 2018

Depuis le début de cette année 2018 , nous avons commencé un nouveau rituel quotidien:  



CALENDRIER - 

Almaniak 

À la découverte 

des plus beaux monuments du monde 

2018


Aux éditions 365



1 er novembre : la stavkirke de Heddal

Une histoire de troll ?
Une vidéo ici


2 novembre : La Sorbonne

A la découverte de cette université

3&4 novembre : La Maison Blanche

Le lien Vikidia 

5 novembre : le Dagoba de Ruvanvelisaya

Un diaporama de photos Ici

6 novembre : l’arc de triomphe du carrousel

Une mini explication ici .

7 novembre : Les Halles aux Draps

Diaporama de photos ici

8 novembre : la pyramide du Louvre ( en lien avec notre kit pyramides (et Égypte) que nous attaquons )

Le mystère de la pyramide du Louvre
Le Louvre 1
Le Louvre 2

9 novembre : La Chapelle du King’s College de Cambridge

Le lien wiki pour en apprendre davantage sur cette université
Et celui sur La Chapelle
Une vidéo en anglais pour découvrir le King’sCollege

10&a;11 novembre : le monastère des Hiéronymites

visite le monastère des hiéronymites, à Lisbonne
Et pour le lien avec gascon de gama : Il était une fois les explorateurs

12 novembre : la bibliothèque de l’abbaye de Saint-Gall

Saint Gall

13 novembre : les marchés de Trajan

Les marchés de Trajan": voyage dans la Rome antique
Se perdre dans le marché de Trajan ....
Un clin d’oeil avec Astérix ;)


14 novembre : le Kremlin

15 novembre : Notre Dame de Paris

16 novembre : Vauxhall Cross, le siège du MI6

17&18 novembre : la grotte de Lascaux ( en lien avec notre projet préhistoire que nous terminons )

19 novembre : la villa d’hadrien

20 novembre : La Ruche

21 novembre : le palais des vents

22 novembre : le château Saint-Ange

23 novembre : Les invalides

24&25 novembre : La cathédrale de Durham

26 novembre : la citadelle de Neuf-Brisach

27 novembre : la mosquée royale d’Ispahan

28 novembre : L’obelisque de la Concorde

29 novembre : le panneau Hollywood

30 novembre : la gare Oriente


Une balade à la découverte ... des arachnides

Vous le savez peut être ( ou pas) , mais nous "travaillons" beaucoup par projets ; nous n'avons pas qu'un seul projet mai...