mercredi 20 juin 2018

Première inspection , bilan d'instruction .....

Nous voici fin juin et il est grand temps d'écrire ce petite article . Par manque de temps et par besoin de prise de recul et de soufflé tout simplement . 



Le 25 avril nous avons donc eu notre première inspection pour Coquelicot en niveau CE2 . 


8h50 Coquelicot est sur sa tablette , attendant avec impatience l'arrivée de l'inspecteur et de son collègue . Entre impatience et crainte , elle se concentre sur son application Duo lingo pour travailler son anglais, tranquillement, et se mettre en condition ...

9h00 L'inspecteur et le psychologue se présente à notre domicile , Mr Papa leur ouvre et les accueille alors qu'ils se présentent à lui pendant que je m'occupe de Rose qui se lève à peine .

Je les salue, leur demande de se présenter également à moi puis nous nous installons sur la table de notre grande salle/salon afin d'expliquer nos motivations, notre organisation, nos supports , nos méthodes et pédagogies utilisées .

30 minute plus tard , Rose me réclamant ( comme je l'allaite encore un peu ) je me suis isolée avec elle laissant Mr Papa et Coquelicot avec l'inspecteur et le psychologue scolaire . L'inspecteur proposa alors à Coquelicot de lui lire la lecture qu'elle avait encore . Ayant terminé notre lecture , la veille , elle lu un conte du recueil " C'est à lire CE2" que nous venions d'attaquer , d'un niveau assez élevé et difficile au dire du psychologue scolaire . Alors que je revenais elle écrivais un résumé sur cette histoire , elle qui n'aime pas écrire et qui aime écouter ce qui se dit à coté , le fait que je revienne à ce moment là ne l'a pas aider , mais elle a géré tout de même . L'inspecteur et le psychologue scolaire m'ont écouté lorsque je leur ai expliqué que l'écriture été difficile pour Mayline comme ce n'est pas ce qu'elle préfère , ils lui ont alors demandé un résumé orale et ainsi comparait les deux résumés , pouvant ainsi mieux cibler le niveau de compréhension de lecture et le niveau de passage à l'écris des idées ( qui est pour l'instant encore bien difficile vous l'aurez compris ) ...

Puis nous sommes passé au mathématiques , tout en reprenant l'explication de nos supports et méthodes ....

Elle a ensuite fait :

- de la numération :
- trouver le nombre avant et après un nombre donné (une sélection en partant d'un 2 à 3 chiffres jusqu'à 10 000 )

- du calcul :

- Résoudre une addition de 3 nombres
- Résoudre une soustraction à retenue
- Résoudre une multiplication d’un nombre de 4 chiffres par le chiffre 4 .
- Poser et résoudre une addition à retenue de 3 nombres

- Résolution de problème :

Résoudre un problème mais avec plusieurs questions dedans ... « Coquelicot qui a 8 ans veut acheter une tablette à 265€ . Elle a 332€ en poche . Elle souhaiterai également acheter la pochette à 27€ . Aura t elle suffisamment d’argent pour tout acheter ? Si oui combien lui restera t il ? Si non combien lui manquera t il ?

Pour ma part , j'ai trouvé le problème compliqué et "désordonné" pour une enfant de 8 ans, n'hésitez pas à me donner votre avis . Elle a ainsi répondu aux questions en omettant de prendre en compte la dépense de la pochette , ainsi que la question "combien lui manquera t-il ? "

- De la Géométrie :

- tracer un carré de 6 cm de coté.


Le Bilan : 

Ils nous ont parlé de surveiller le décodage. Car ce qui l’a mets en retard par rapport à un enfant scolaire  ( même si nous ne devons pas comparait la comparaison à été faite par l'inspecteur ) ce sont les confusions de sons comme b et d , gu et qu , la lettre u et n ...

Pour tout le reste elle a un bon niveau. Ils étaient même surpris qu’elle avait déjà commencer à voir les divisions mais ils ne l’ont pas interrogé dessus .  Elle a des notions de collège pour certaines choses, est en avance dans pas mal de notions mais un peu en retard niveau décodage en lecture mais par contre niveau compréhension de lecture elle est en avance  ! De mon avis pour le décodage je m'en suis rendu , en me rendant compte que , outre les confusions cités juste avant , les sons qui lui pose problème sont des sons " complexes " ( oin par exemple )  qu'elle n'a finalement pas vu ou très rapidement lorsqu'elle été à l'école et que nous venions de  rattacher ( ainsi le son euille, ille, aille été en cours d'acquisition lors de notre inspection .... ) .

Lorsque nous avions reçu la convocation le terme psychologue scolaire m'inquiéter , on m'avait d'ailleurs conseillé sur certains groupe de réseau sociaux de m'opposer à cette visite ....
De mon avis , j'ai été heureusement que le psychologue était là ; j'ai trouvé qu'ils se compléter l'un l'autre , et il était intéressant d'avoir l'avis de l'inspecteur et du psychologue scolaire. Ils nous ont donner quelques conseils et pistes pour comprendre les particularités de Mayline , notemment le psychologue scolaire

Le psychologue lui a fait faire un test et m’a expliquer que quand on parle de droitier ou gaucher on parle de la main voir parfois du pied ( ce qui avait été le cas des test avec notre médecin ) mais il y a l’œil aussi et elle est pas complètement droitière ce qui explique que certaines choses lui sont un peu difficile ( elle est gauchère au niveau des yeux donc partiellement ambidextre ( comme moi finalement ) )

Il nous a conseillé de faire un cahier ou classeur « référentiel » où elle copie ces leçons ainsi elle écris et peu revenir sur les leçons quand elle le veut , et ceux plus facilement . Nous avions commencé mais ce n’est pas évident de faire recopier une leçon bêtement à Coquelicot , elle n’y vois pas l’interêt, donc cela ne la motive pas ... par contre il a dit qu’elle pouvait faire plus de traitement de texte si cela l’a débloque tant que l’on garde un peu de manuscrit quand même , même si c’est du dessin , de l’art etc... C'est donc ce que nous avons mis en place depuis , Coquelicot commence son référentiel , sur un cahier , en collant ces leçons qu'elle a préalablement écrit en traitement de texte avec sa tablette .

Et en partant l’inspecteur a dit qu'il donnerait un avis favorable pour la poursuite de l’instruction en famille 

11h00... nous lui avons dit "à l’année prochaine ! "

Je pense que l'on peut le dire : "Ça s’est super bien passé ! Coquelicot a géré comme une chef ! "

Sur les réseaux , nous avons tendance à voir énormément les mauvais retours des contrôles d'inspections , mais au final je pense que ce n'est qu'une infime partie des inspections qui ont lieux ...


En général les inspections se passent bien meme si c'est toujours un moment qui fait stresser beaucoup les parents .

 Mais au final , le fait de stressé montre bien que vous vous inquiétez d'apporter la meilleur instruction à votre ( vos) enfants . <3 h3="" nbsp="">
Entre temps nous avons reçu le rapport du contrôle d'instruction qui émet donc un avis favorable à la poursuite de l'instruction à domicile si la famille le souhaite.

Suite à cela Coquelicot a émis le souhait de faire une pause vacance. Coquelicot n'était pas motivé pour attaquer alors nous avons inclus durant cette période davantage d'apprentissages informels et repris les apprentissage formels en douceur .

2 mois plus tard , le référentiel se met en place ; nous mettons en place les nouveaux rituels et effectuons une transition en douceur vers le CM1 .

Finalement , à la demande de Mayline nous ne nous arrêterons pas réellement pour les mois de Juillet et Aout comme nous apprenons finalement tout le temps ...


      La Vie est un apprentissage
 mais cela est le sujet d'un autre article ...



samedi 28 avril 2018

Atelier Sérigraphie avec la bibliothèque

Nous continuons notre projet : 

Impressions, reproduction , 
une histoire de l'écriture , 
une histoire du livre , 
une histoire de l'imprimerie ....


Dans ce but , nous avons participé à un chouette atelier de sérigraphie , offert par notre bibliothèque! Le nombre de place été limité et nous avons été trés heureuse de pouvoir y participer ! La bibliothécaire m'a expliqué que la commune financée une partie de cet atelier ( si j'ai bien compris ) , qui entre dans l'organisation de notre célèbrefoire aux plants qui aura lieu les 19 et 20 mai prochains ! Cette année , le thème est " le jardin dans les étoiles" , à cette occasion les écoles ont réalisé une exposition artistique : chaque classe a apparemment sélectionner un livre et un auteur et chaque enfant a réalisé une oeuvre "à la manière de..." ( du peintre sélectionné pour la classe ) certaines peintures entrerons dans le thème "la tête dans les étoiles" ( mais peut etre pas beaucoup ) , bref le but de l'atelier était d'effectuer l'affiche de cette exposition des enfants de l'école , et pour Coquelicot j'y ai vu l'occasion de découvrir la sérigraphie dans un atelier ... Elle a ainsi pu comparer la xylographie et la sérigraphie ....

Ainsi , aprés avoir dessiné et coupé divers motifs sur le thème de l'espace nous avons effectué un montage avec un peu de chaque production de chaque participant , à la façon de Matisse sur la fin de sa vie .
Cet atelier a ainsi été l'occasion de faire connaissance avec l'artiste peintre Matisse avant de créer le pochoir avec un produit photosensible puis d'imprimer nos affiches !














le temps du séchage , l'occasion de jouer avec les copines ! 


Pour retrouver les premières découvertes pour ce projet , c'est dans cet article : 
journée mondiale du livre , histoire de reproductions , gravure, xylographie , typographie 



vendredi 27 avril 2018

journée mondiale du livre , histoire de reproductions , gravure, xylographie , typographie

Impressions, reproduction , 
une histoire de l'écriture , 
une histoire du livre , 
une histoire de l'imprimerie ....


Nous venons de terminer notre projet sur la Chine la semaine dernière et voilà que nous reparlons de la Chine à l'occasion de la journée mondiale du livre ce lundi... En effet , à cette occasion , nous abordons l'histoire de l'écriture , et de l'imprimerie avec notre nouveau projet impression et reproduction et l'histoire du livre ....


Nous avions entamer une approche de la gravure grâce à la carte à gratter effectuer lors de notre découverte de la mascotte des JO d'hiver 2018 .





Par la suite , à l'occasion du Bapteme de Coquelicot je lui ai proposé d'effectuer elle même ces invitations , ainsi elle a pu effectuer des impression à la planche , aprés avoir graver son motif dans du polystyrène . 



 









 




Ce lundi , pour la journée mondiale du livre donc , nous sommes revenu sur cette activité effectuer 2 semaines plus tôt , en lui expliquant la xylographie . Nous avons alors parler d'estampes , ce qui nous a fait pensé à Van Gogh que nous étudions en ce moment lorsqu'il s'inspiré d'estampes Japonaises ... Comprendre l'origine de la Xylographie , et le pourquoi .... ( Pourquoi avons nous besoin de techniques de reproduction ) nous a permis de faire le lien avec un des documentaires que nous avions regardé lors de notre projet sur la Chine , qui nous parlait de l’empereur qui faisait appel à des lettrés pour recopier les livres ...

Nous sommes ensuite aller visiter notre libraire , ce qui a permis à Coquelicot de  réaliser la différence entre notre bibliothécaire que nous voyons souvent , et notre libraire que nous voyons un peu moins souvent ; et bien sur elle a pu s'acheter un livre pour l'occasion . 



 


Voici d'ailleurs nos trouvailles : 
Mon choix pour nos prochains projets pour cette 5 eme période de CE2 

Le choix de Rose

Le choix de Coquelicot 

Coquelicot n'a pas voulu partir sans acheter ces 2 cahiers chouettes  niveau CM1 pour l'an prochain 



En rentrant , nous avons parler de la typographie et de Gutenberg....Nous avons regardé le c'est pas sorcier sur l'histoire de l'écriture , puis j'ai donné un tampon à caractères typographiques mobiles à Coquelicot afin qu'elle puisse écrire son prénom ( oui son vrai prénom pas son "surnom de blog " ;) ) 

Ainsi , elle a pu expérimenter les sens de création des lignes typographiques ( à l'envers) et avoir une idée du métier "pas si facile" d'imprimeur au temps des caractères mobiles , au temps où nos imprimantes n'existaient pas ... 💕 ( J'aimerai bien lui trouver une machine à écrire pour qu'elle puisse expérimenter davantage la typographie ( mais sans les caractères mobiles ;) ) . Je me souviens que j'en avais eu une "petite" et comme je l'adorai , malheureusement beaucoup de choses ce sont perdu de mon enfance , et je ne suis pas sur de la retrouver cet été dans "mes vieilleries" que ma mère garde peut être "enfoui" quelques part ...





En attendant , nous continuons notre projet : 


Impressions, reproduction , 

une histoire de l'écriture , 

une histoire du livre , 

une histoire de l'imprimerie ....




en découvrant la sérigraphie , et retrouvez l'article à ce sujet




mardi 24 avril 2018

Voici notre bilan pour cette 4 eme période d'ief niveau CE2 . 

J'aime faire ces bilans , cela me permet d'apprécier le travail effectuer , et les évolutions .Cela me permet de voir les évolutions de Coquelicot . 


Coquelicot est donc en niveau CE2 , et voici notre bilan des notions qu'elle a vu pour la quatrième période , soit mars / avril 2018  :




1/ Français :
  • Grammaire  :
    • le féminin
    • La phrase
    • La ponctuation
    • Le nom , le groupe nominal ( rappel de noms communs, noms propre)
    • l'adjectif qualificatif dans le groupe nominal 
  • Conjugaison : 
    • présent : 
      • être 
      • avoir   
      • -er ( 1er groupe)
      • -ir (2ème Groupe)
    • reconnaitre un verbe : infinitif (des 3 groupes )
    • Le passé, le présent et le futur
    • présent 3 eme Groupe   
  • Orthographe : 
    • La finale -ue et -ure ( féminin ) 
    • sons "in, an, on, ien, ail, eil, euil"
    • les lettres c, s et g
    • m devant m,b ou p 
    • s ou ss
    • les mots en aff- , acc- , app- 
  • Vocabulaire / Expression :
    • Les différents sens d'un mot
    • Le sens d'un mot dans une phrase
    • Le dictionnaire
    • Le Suffixe -age
    • Le Préfixe re- 
- Lecture  :  

- lecture suivie :

  • Projet sur la Chine 
    • Les Trois Grains de Riz 
    • Les poissons et les fleurs
    • Parédrag
    • L'Etudiant et le Héron 

- lecture silencieuse :

  • Le Dragon de la source
  • Petit Malin , une leçon qui sort de l'ordinaire
  • la carte magique ( avec Gullu des alphas)

- production écrite : 

  • Ecrire une devinette
  • Rédiger un bulletin météo
  • Rédiger un mode d'emploi 
  • Inventer un poème sur le printemps 
  • Décrire une image 
  • Rédiger une question et sa réponse
- diverses lectures autonomes  et lectures offertes

- Dictées : 

1/ - conjugaison : le présent de l'indicatif du verbe être 
- orthographe : le h muet

Une dictée préparée , une dictée non préparée 


2/ - conjugaison :futur simple du 1er Groupe et avoir.

 une dictée non préparée

3/ - conjugaison : le présent de l'indicatif et le futur simple des 3 Groupes.

- orthographe : les sons "aille" et "euill"

Une dictée préparée , une dictée non préparée


2/ Mathématiques : 

  • Numération : 
    • Comparer des nombres jusqu'à 1 000
    • Dire les nombres jusqu'à 1 000
  • Mesures : 
    • Mesurer des longueurs 
    • La monnaie 
    • Heures et minutes 
  • Calcul : 
    • Additionner en faisant des sauts 
    • Additionner en colonne
    • Ajouter ou soustraire 9,11,19 et 21
    • Les nombres au-delà de 1 000
    • compter et décompter par sauts réguliers
    • Multiplier par 7
    • Diviser par 7
    • Multiplier par 8 
  • Géométrie : 
    • reconnaitre des polygones
    • Pliage du carré
Entrainement à la résolution de problèmes avec notre support "Problèmes" de la Librairie des écoles 

3/ Découverte du monde :


    • monde animal : 
      • les ovipares et vivipares 
      • évolution du poussin dans l'oeuf 
      • cycle de vie du saumon 
      • Chaines alimentaires des animaux de montagnes ( jeu de société) 
4/ L’art : 
  • Projet autour de Van Gogh et ces oeuvres .
    • cahier éditions subornes : Les tournesols
    • Van Gogh , sa vie , ses oeuvres
    • Projet sur la Chine  
      • Calligraphie de sinogrammes
      • Origami
      • coloriages ( dragons , muraille de Chine) 
    • Projet sur les impressions et reproductions
      • carte à gratter 
      • impression à la planche  
    • Projet des contes et Légendes :
      • Aprés Andersen , les contes et légendes chinoises ( La légende du Nouvel An Chinois avec le dossier de Mon petit quotidien ) ...
      • Charles Perrault et les frères grimm avec le dossier Mon petit quotidien
      • écoute du conte musical Pierre et le Loup
      • écoute du concert de printemps de l'Harmonie l'Avenir accompagnée du Bagad Soniou Menez sur les contes et légendes
    • Hommage à Charles Trenet . "Y'a d'la Joie"


    5/ Langue vivante étrangère : Anglais 

    • La langue anglaise : 
      • me présenter
      • compter ( les chiffres de 0 à 10 )

    6/ Education Morale et Civique ( EMC)  
    • Le terrorisme
    • Les liberté en France 
    • Les valeurs de la République
    • Comprendre la laïcité ( Les Religions : Catholicisme, Protestantisme, Juif , Musulman , Bouddhiste , Confucianisme , Taoïsme, Bahaïsme ) 


    7/ Informatique 


    1/ Application Bayam
    2/ Application Plume ( production écrite / traitement de texte) 
    3/ Traitement de texte pour invitation Baptême

    Et toujours , travail de l'esprit logique avec Sherlock Holmes ( nous avons terminer notre cahier sherlock) , écriture ( nous avons terminé nos fiches d'écriture de majuscules anglaises ) ... 



    Bilan : Notre instruction à la maison est en constante évolution . Nous avons décidé d'arrêter d'utiliser les fichiers de Catherine Huby qui ne sont finalement pas les plus adaptés à Coquelicot , même s’ils étaient pratique pour une base pour démarrer l'ief . ( les fichiers pourront servir pour approfondir une notion en particulier au besoin ) 
    Notre instruction s'adapte aux besoins et envies de Coquelicot et donc évolue avec elle . Elle prend de plus en plus plaisir à apprendre et reprend progressivement confiance en elle même si elle a encore du chemin à faire ....

    Pour notre prochaine période nous avons plusieurs projets en tête : 

    Projet Contes et légendes à poursuivre : contes et légendes de France et de Savoie.
    Projet autour de Van Gogh et ces oeuvres : quelques lectures pour compléter notre découverte
    Projets Art : Le Pop Art et Warhol , Picasso , De Vinci
    Projet sur les impressions et reproductions ...
    Découverte du corps humain à poursuivre 
    Découverte de la géographie française à poursuivre  
    Retour sur le système solaire 
    Projets Printemps / Nature / développement Durable / Recyclage/etc

    Projet Faunes et Flores des montagnes (entre autre : le loup, Le bouquetin, etc...) 

    samedi 21 avril 2018

    Mon Grand cahier Montessori de grammaire

    Mon Grand cahier Montessori de grammaire ...


    Non , il ne s'agit pas de MON cahier , mais du titre du cahier d'activités Montessori grammaticales édité chez Larousse ....


    J’ai longuement hésité à le prendre à Coquelicot , je me disais qu'après tout elle savait reconnaître un verbe , un nom , un déterminant, un adjectif ....

    Mais je me suis rendu compte que ce n’était pas encore automatique pour elle .

    Je me suis dit que ce serai bien qu’elle s’entraîne davantage.

    Mais elle n’aime décidément pas écrire et mon but n’est pas de l’écœurer du français , bien au contraire ...

    J’avais testé de fabriquer les symboles grammaticaux Montessori en affichant leurs correspondances mais nous n’avions pas eu vraiment l’occasion de mettre en pratique cette technique ...

    J’avais entendu parler du grand cahier montessori de grammaire aux éditions Larousse ... Mais il indique à partir de 6 ans , peut être est trop "simpliste" par rapport à ces capacités...




    Et puis finalement je me suis dit qu’elle ne connaissait pas vraiment les adverbes, conjonctions , prépositions , interjections pour l’instant , choses qui sont abordé dans ce cahier , donc cela pourrait au moins servir pour cela ...

    Je me suis également dit qu’au vue de ces besoins actuelles , s’entraîner à reconnaître les natures des mots était important et qu’au pire si cela était trop simpliste pour elle cet achat pourrait peut être servir pour la petite sœur dans quelques années ...

    Je me suis finalement dit qu’après tout, c'est en répétant que cela deviendra automatique , meme si cela peut lui paraitre simple . Et je suis persuadé que c'est en faisant des choses qu’elle trouve simple , qu'elle prendra confiance en elle et qu’elle appréciera la grammaire , et le français en général , car au fond cela n’a pas l’air de lui déplaire quand je vois que ce qu'elle préfère en Français est de faire des dictées et me demande d'en faire davantage alors qu’elle n’aime pas trop écrire ...

    Alors finalement j’ai craqué, je lui ai acheté, même s’il est écrit à partir de 6 ans et qu’elle en a 8 ( 9 en septembre) , même si elle connaît déjà bien les natures grammaticales telles que noms , déterminants , adjectifs, verbes , pronoms ; même si elle risque de ne pas aimer, de ne pas accrocher...






    Et je ne regrette pas !!!



    🌺Coquelicot 🌺 adore !!! Elle ne le lache plus ! Voici donc l’un de nos supports pour la 5 eme période que nous entamons 😉



     


    Ce que Coquelicot apprécie :

    "Tout!!!!"

    Un chapitre correspond à une catégorie grammaticale.

    Au sommaire :


    1. Le verbe
    2. La famille du nom : le nom
    3. La famille du nom : le déterminant 
    4. La famille du nom : le pronom
    5. La famille du nom : l'adjectif 
    6. Les mots invariables : l'adverbe
    7. Les mots invariables : La préposition 
    8. Les mots invariables :  la conjonction
    9. Les mots invariables : l'interjection
    10. Bilan 

    L'enfant n'a pas à écrire , et cela , Coquelicot l'apprécie fortement ! 


    A la fin du cahier , une règle pour que l'enfant puisse tracer les symboles grammaticaux est à fabriquer . Différents symboles grammaticaux et cartes jeux sont disponible également ainsi que les boites pour les ranger !!! ( A faire fabriquer par l'enfant pour faire travailler les parallélépipèdes ;) )  

    De plus , en début de chaque chapitre il y a une explication à destination du parent afin de lancer des pistes sur la façon d'aborder la notion du chapitre avec l'enfant .

    Et ca y est , Coquelicot a décrété hier qu'elle adore le français , et peut etre même que c'est sa matière préférée alors qu'elle adore vraiment les maths ;) D'ailleru ce matin , à peine levée , elle l'attaquer de son plein gré , sans aucune stimulation de ma part ...

    Pour vous procurer ce cahier d'activité que je vous recommande , c'est ici











    #montessori
    #apprendreensamusant

    lundi 2 avril 2018

    Pâques et 1 er avril ... avec ... les oeufs de poissons !

    Pâques et 1 er avril ...  avec ... les oeufs de poissons ! L'occasion d'aborder la reproduction animale , les ovipares , les vivipares , les ovovivipares ( et découverte pour moi de cette ovoviviparité ;) ) 


    A l'occasion de Pâques , qui tombait cette année le 1 er Avril , nous avons parlé reproductions animales , notamment pour les ovipares ; et reproduction des poissons avec le saumon et nous en avons terminer en abordant le cycle de vie du saumon aprés avoir effectué notre chasse aux oeufs ...


    Nous nous sommes d'abord inspiré du blog de Sanléane ici

    en regardant ces vidéos qu'elle propose : 
    puis nous avons utilisé ces fiches sur les ovipares et vivipares...

    Nous avons également travaillé avec le dossier de lamap dans l'aube qui nous a permis d'aborder également la reproduction du pigeon ( pour la notion de nourrissage) et de la vache . Ce dossier a également une belle étape sur la reproduction de la grenouille que nous n'avons pas fait pour l'instant ... Si je trouve un lac de reproduction des grenouilles pour permettre les observations nous reviendrons dessus à ce moment la . Vous retrouverez le dossier dont il est question ici.


    Aprés avoir abordé l'histoire du poisson d'avril grâce à la fiche de Bout de Gomme, nous avons vu la reproduction du poisson avec le saumon grâce à cette fiche .

    La question c'est alors posé est-ce que tout les poissons sont ovipares ?
     ( M. papa m'ayant rappelé les requins qui ne pondent pas d'oeufs...) 

    Une recherche est une explication s'en ai suivi sur les requins ... Alors Ovipares ou Vivipares le requin ? N'ayant pas trouver de fiches pédagogiques sur la reproduction du requin sur internet , j'ai donc effectuer cette petite fiche moi même à partir de recherches que j'ai effectué afin d'avoir une tressa écrite de notre échange instructif . ( fiche disponible sur demande , réalisé à partir du site que vous trouverai ici

    Pour conclure les vivipares sont les mammifères ... Tout les autres sont des ovipares ou , exception des ovovivipares ... Mais au fait ... Et le dauphin et la Baleine ? 

     La discussion a dévié sur la notion de qu'est un poisson ? Et oui le dauphin et la baleine étant des mammifères et donc des vivipares il a fallu l'expliquer à Coquelicot ;) 



    jeudi 29 mars 2018

    progression 3 eme periode CE2

    Nous avons attaqué notre 4 ème période  mais je n'avais pas eu le temps d'effectuer un bilan pour la 3 eme période . 

    J'aime faire ces bilans , cela me permet d'apprécier le travail effectuer , et les évolutions .Cela me permet de voir les évolutions de Coquelicot . 


    Coquelicot est donc en niveau CE2 , et voici notre bilan des notions qu'elle a vu pour la troisième période , soit janvier / février 2018  :


    Pour cette troisième période nous avons modifié nos supports : 
    Nous utilisons encore les fichiers de Catherine Huby pour le Français et les mathématiques , mais plus pour garder une trame de suivi et davantage en Mathématique qu'en Français . Le but étant que Coquelicot prenne plaisir à apprendre . Nous utilisons prioritairement les fichiers Chouette avec lesquelles Coquelicot se sent davantage à l'aise ( Français CE2, Calcul Mental CE2, Maths CE2 ) , ainsi que "Problèmes" de la collection "Les Petits Devoirs" de La librairie des écoles . 


    1/ Français :
    Nous avons mis l'accent sur des révisions ; préférant renforcer les acquisitions avant de continuer plus loin et  lui relâcher un peu la pression afin qu'elle apprenne à apprécier davantage cette matière ...
    • Grammaire  :
      • Le féminin des noms et adjectifs en -el, -en, -n, -s, -t
      • féminin particuliers ( cheval/jument ; oncle/tante...)
      • masculin -f devient -ve au féminin
      • Révision : le féminin des noms
      • Révision : le féminin des adjectifs qualificatifs 
    • Conjugaison : 
    J'ai d'abord voulu abordé le passé composé , mais voyant des confusions dans le travail de Coquelicot , j'ai finalement pris la décision de ne plus suivre la progression de Catherine Huby pour la Conjugaison . Nous avons donc mis l'accent sur des révisions ; préférant renforcer les acquisitions avant de continuer plus loin .
      • Révision futur simple
          • être 
          • avoir 
          • aller  
          • -er ( 1er groupe)
          • -ir (2ème Groupe)
      • Révision Reconnaitre un verbe : l'infinitif
      • Révision Le présent des verbes être et avoir
      • Révision l'imparfait :
          • être
          • avoir
          • verbe 1er Groupe
          • verbe 2ème Groupe
      • futur simple des verbes 3 eme groupe 
    • Orthographe : 
      • La finale -ment
      • Les Homophones a / à 
      • Les Homophone et / est
      • les Homophones on/ont
    • Vocabulaire / Expression : 
      • le pronom "on"
    - Lecture  :  

    - lecture suivie :

    - production écrite : 

    • Utiliser la ponctuation
    • Légender une image
    • Ecrire une carte postale
    • trouver un titre à de petits textes
    - diverses lectures autonomes  et lectures offertes

    - Dictées : 

    1/ - conjugaison : le futur simple
    - orthographele son "ill"

    Une dictée préparée , une dictée non préparées 

    2/ - conjugaison :le présent de l'indicatif du verbe avoir
    - orthographe : la lettre x

    une dictée  préparée 

    2/ Mathématiques : 

    • Numération : 
      • révision écrire les nombre de 0 à 10 en lettres.
      • les nombres jusqu'à 1 000
    • Mesures : 
      • Le kg , le g 
      • Mois et Jours
      • le Km , le m 
    • Calcul : 
      • multiplier par 6
      • Diviser par 6 
      • La soustraction
      • Preuves de la soustraction
      • révision l'addition
      • doubles et moitiés de nombres jusqu'à 1 000
      • Trouver le complément d'un nombre à une dizaine supérieur 
    • Géométrie : 
      • Le périmètre des polygones
      • Se repérer sur un quadrillage
    Entrainement à la résolution de problèmes avec notre nouveau support "Problèmes" de la Librairie des écoles 

    3/ Découverte du monde :


    • Géographie : 
      • Nouveau rituel quotidien : Les monuments dans le monde
      • le découpage administratif de la France ( départements, régions....) 
      • Projet sur la Chine
        • révision des Continents
        • Les Pays d'Asie
        • La Chine ( Situation , découpage ( Capital , Région ( Tibet par exemple ) , Culture de la Chine ( Calligraphie, la vie d'un enfant en Chine , les religions en Chine, l'importance des ancêtres , Nouvel an Chinois) , la Cité interdite , la Muraille de Chine ...) 

    • Sciences : 
      • Le corps humain 
        • L'appareil digestif
        • La nutrition
        • La circulation sanguine
      • les indicateurs coloré ,notion de PH (acide-base) 
    4/ L’art : 



    • Projet autour de Van Gogh et ces oeuvres . 
      • La passion Van Gogh au cinéma : art du visuel 


    5/ Langue vivante étrangère : Anglais 


    6/ Education Morale et Civique ( EMC) 



    Et toujours , travail de l'esprit logique avec Sherlock Holmes , écriture ... 


    Bilan : Notre projet sur Andersen et ces contes est terminé . Ils nous a ouvert un nouvel intérêt pour notre 4 ème période : l'histoire du tissage avec le conte des habits neufs de l'empereur. 
    Notre projet sur la Chine est bien entamé, Coquelicot souhaite le continuer et l'approfondir , chose que nous ferons pour la 4 ème période . 
    J'ai eu l'ambition de rajouter un projet sur les jeux olympiques et paralympiques d'hiver , il nous a permis de parler de pays voisin de la Chine : la Corée du Nord et la Corée du Sud , mais nous n'avons finalement pas eu le temps de suivre les J.O au moment venu . Coquelicot souhaite tout de même allait au bout de ce projet , que nous terminerons donc durant notre 4 ème période afin d'en apprendre davantage sur ce que sont les sports présents aux JO d'hiver ... 


    Première inspection , bilan d'instruction .....

    Nous voici fin juin et il est grand temps d'écrire ce petite article . Par manque de temps et par besoin de prise de recul et de souffl...